PERMUTACIÓN EN MENDOZA

Silvia Elena Tendlarz

Llegó la hora de la permutación en la EOL Delegación Mendoza. Es la primera, pero seguramente no será la última. Le antecede una secuencia de trabajo que comenzó en  septiembre 2021 y concluyó el 13 de abril de 2022 con el acto de creación de la Delegación. En medio se pusieron en marcha dispositivos y un trabajo colectivo de modo tal de asegurar la transición del CID Mendoza del IOM 2 hacia la Escuela. Y lo lograron. El deseo de Escuela se reflejó en el compromiso fecundo con el que sostuvieron las distintas actividades de la Delegación. Y junto a los colegas mendocinos, algunos analistas de la EOL se incluyeron en la orientación de trabajo. En primer lugar, Graciela Brodsky, Luis Tudanca y Adriana Testa en una comisión ad hoc designada por el Consejo Estatutario, y luego por Adriana Testa e Inés Sotelo.

Y hoy estamos aquí para agradecer el gran esfuerzo de todos estos años de Gustavo Moreno, Mabel Rabino y Andrés Romero, y darle la bienvenida a la coordinación entrante compuesta por Gastón Cottino, Rita Saposnik y Deborah Trovarelli.

Llegados a este punto podríamos preguntarnos si permutar no significa de alguna manera introducir algo nuevo en la repetición. En este caso la repetición siempre diferente de lo que significa asegurar la coordinación de una Delegación de la Escuela. Si de eso se trata se produce una mezcla entre lo conocido y lo nuevo, entre los esperable y el encuentro con la contingencia. Lo conocido y esperable concierne al funcionamiento que ya está en marcha, lo nuevo y contingente corresponde a aquello que tendrán que apropiarse subjetivamente, encarnar la nueva función que les es otorgada. Lo menos que se puede decir es que es un momento interesante. Interesante no solo para aquellos que son designados en la coordinación, sino también para la Delegación misma en la medida en que se da la oportunidad que otras lecturas se sumen a las ya producidas hasta ahora y tal vez, quién sabe, se produzca algo nuevo en la inercia de lo trabajado hasta ahora.

Jacques-Alain Miller señala, en ¿Reinventar la Escuela?, la «dictadura del pasado» en el funcionamiento de la Escuela. Es por ello que propone multiplicar «las primeras veces» que posibilita la permutación. Dice: «La permutación es un automaton pero que da lugar a la tyche si el nuevo responsable… acepta tomar el riesgo a cuenta propia»[1]. Es la responsabilidad de «hacer algo inédito». Las enunciaciones son singulares y a continuación se pone en funcionamiento lo colectivo en la medida que la «transferencia de trabajo es pase de trabajo»[2] y, por otro lado, porque los enunciados dan lugar a la evaluación de lo colectivo.

Arthur Rimbaud repite en un poema: «Tu cabeza se aparta: ¡El nuevo amor! Tu cabeza se vuelve, – ¡el nuevo amor!». Podemos preguntarnos en este contexto, ¿qué nuevo amor en psicoanálisis? Jacques-Alain Miller responde: «Podríamos considerar que quizás la transferencia es un amor más digno».

Apostemos entonces por la transferencia, por lo nuevo y por lo que pueda surgir en esta primera vez.

Mendoza, 12 de diciembre 2024

[1] Miller, J.- A. ¿Reinventar la Escuela?, Grama, Buenos Aires, p.36

[2] Miller, J.- A. El banquete de los analistas, Paidós, Buenos Aires, p.181